英语工作室  “爱阅读 乐分享 共成长”读书交流活动  圆满结束

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集贤县初中英语工作室

“爱阅读 乐分享 共成长”读书交流活动

圆满结束

   本次集贤县初中英语工作室“爱阅读 乐分享 共成长”读书交流活动凸显三个特色:

  一、精心准备 宏观架构

       2020年4月——6月间,工作室全体成员围绕“基于数字环境下的初中英语教学的研究”这一主题开展了专题读书活动,大家通过互联网、杂志期刊、专业书籍等多种形式,积极学习,认真思考,结合自己的教学实际撰写了读书心得体会,经过筛选,最终推选五个代表从不同侧面进行交流汇报。

   交流会采取线上线下同步进行的方式,主会场在教体局北二楼,分会场校本研修管理平台直播间,全县初中英语学科教师根据实际需要,有选择的观看直播或者回放,参与人数众多。

       2019、2020年新入职教师也在主会场参加了此次会议,每个人都认真的倾听,实时记录,勤思考、善总结、重提炼,撰写了学习体会,此次活动极大的促动了新入职教师的学习热情,同时也使他们了解了精准教学,为今后的教学工作起到了促进作用。

   二、激情演绎 精彩纷呈

  本次读书交流活动由初中英语名师工作室主持人石艳丽主持,她对集贤县初中英语名师工作室进行了简要介绍。随后,五名成员进行交流汇报。

第六中学石艳丽:阅读“运用数据分析,进行精准教学”相关期刊有感

   石艳丽老师关于什么是精准教学?怎样运用数据分析进行精准教学进行了分享,让我们对于精准教学这一概念有了更深刻的认识和理解。

太平中学王洪宇:巧用数字资源,精准教学策略——优化英语课堂

  王洪宇老师的分享使我们了解了合理利用数字资源,可以促进英语学科的精准教学,最终达到提升学生综合人文素养的深度目标。

   刘凤玲老师分享的借助于大数据进行精准备课,利用互联网集体备课的方式提升了教师的业务能力,提高了教育教学质量,为上好课做好了铺垫。

联明学校王忠玲:数字化下精准教学—读确定关键内容:把握重点的方法有感

   王忠玲老师主要从监控预期结果,开展支架教学和拓展教学两方面介绍了关于数字化下精准教学的理解和体会,让我们对于如何利用数字平台进行精准教学有了更多的了解。

   第二中学张翯:数字化下的初中英语语法精准教学模式探究——以Relative Clauses(定语从句)教学为例,为我们展示了以翼课网为教学平台,以语法教学方法6A—Teach为指导,初步分析和探讨了数字化下英语语法定语从句精准教学的实践过程。为我们今后数字化下的英语学科精准教学指引了方向。

  三、精彩点评 专业引领

  进修学校副校长徐国华,对本次读书交流会进行了专业的点评指导。

  徐校长对工作室本次读书交流活动给与了高度的肯定和鼓励,他表示本次活动体现了爱阅读,乐分享,共成长的主题,有效落实了基于大数据的精准教学。同时,徐校长也为今后的工作室发展提出了一些希望和建议:

       1、以提高教学实效为目标,确立研究主题,从小的题目做起,成员之间上研讨课、观摩课、互议互评,深度研究、促进提高。

      2、进行专题讲座,定期集中进行小培训,以线上为宜,每次讲解接地气的备、教、学、评小专题。

      3、积累教学随笔、反思、案例、制作微课、微视频等,定期交流。

      4、借助工作室平台,创新工作。

  进修学校中学教育研培部主任,英语教研员魏建平就《基于数据的精准教学》进行引领指导。魏主任首先对于此次读书交流会的成功举办表示祝贺,她简单介绍了初中英语名师工作室及读书交流会的发展过程,然后阐述了基于数据的精准教学对于有初中英语教学的重要性,并就《基于精准教学的初中英语课堂教学》,简要的从大数据时代下的初中英语教学准备、大数据时代下的初中英语课堂教学、大数据时代下的初中英语考试三个方面做了引领。最后魏主任倡议各校以教研组为单位开展专题读书活动,形成一种良好的学习研讨的氛围。

  主持人石艳丽对工作室的阶段工作进行了布置:

        1、继续读书学习基于数据的精准教学的相关文献,夯实理论基础。并探索在课堂教学中,如何更好的运用数字资源实施精准教学。

        2、工作室成员在课堂中大胆实践,及时反思,总结经验,交流研讨。

        3、工作室成员之间开展集体备课,听评课活动,集中教研,群策群力,尽快形成模式。

        4、开展观摩示范课活动,发挥工作室的引领辐射作用。

  读书使我们扩大视野,站在前沿;交流使我们加速成长,助推教学;引领使我们明确方向,坚定前行。希望通过我们此次的读书交流会,掀起教师的读书热,教研热,让阅读走进每位教师的生活,让教研走进每位教师的课堂!